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    本書作者

    趙石屏:

    江蘇常州人,重慶師范大學教授,《中國教育報》首席家庭教育專家,國家教育行政學院兼職教授,重慶市教育學會家庭教育專業委員會理事長,中國教育學會家庭教育專委會理論組組長。重慶市學術技術帶頭人,重慶市名師。重慶市課程與教學研究基地家庭教育課程與教學研究所主任,重慶市人民政府督學(兼),現代中國家庭教育研究中心主任。

    主要研究方向:家庭教育基本理論、家庭德育理論、家庭教育心理學,主持國家級、省部級課題多項,在《教育研究》等刊物上發表論文多篇,出版有《家庭德育論》《趙石屏談家教》等著作多部,主持編寫重慶市多套家長學校系列教材3套。

    獲獎:獲教育部、全國婦聯“全國家庭教育優秀園丁”“重慶市十佳女教授”,著作獲重慶市社會科學研究優秀成果二等獎;

    社會服務:擔任教育部家長學校建設師資培訓專家、中國家庭教育專委會講座專家等,在全國各地進行家庭教育專題講座80多場;擔任《家庭教育》(杭州)等雜志專欄作家,發表家庭教育科普文章上百篇。


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    做個懂家教的好家長

    做個懂家教的好家長

    作者:趙石屏

    ISBN:978-7-5063-9386-7

    出版:作家出版社

    編輯:鄭建華 李雯 喬永真

    頁數:116

    出版時間:2017年5月

    版次:一版一次

    所屬分類:兒童教育 家庭教育

    定價:¥48元

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    編輯推薦

    《中國教育報》首席家庭教育專家

    趙石屏教授多年心血之作

    適合家長也適合家庭教育培訓指導

    內容簡介

    本書包含三個部分的內容:第一集,家長的教育之識別。這一部分主要討論家長應該具備哪些正確的家庭教育的觀念,幫助孩子健康順利地成長。第二集,家長的教育過失。這一部分論述了家長經常犯的一些錯誤,提醒家長注意。第三集,家長的教育能力。這部分論述了家長在家庭教育過程中應該具備的基本素質,為家長提供了方法論。

    章節目錄+隱藏目錄
    寫在卷首 / 1
    上集?家長的教育之識 / 1
    第一卷?素質教育從操場開始 / 4
    一、健康始終是第一位的 / 4
    二、素質教育從操場開始 / 6
    第二卷?教孩子做一個好人 / 10
    一、欲不可縱,神存富貴 / 11
    二、“誠意正心,儒釋道俱同” / 13
    三、君子能勞,后世有繼 / 15
    四、勞謙謹敕,做靠譜的人 / 18
    五、匹夫之責,幼學壯行 / 21
    第三卷?啟迪孩子智力之光 / 26
    一、如何了解孩子的智力 / 27
    二、懂得常態,允許起伏 / 37
    三、負重難以遠行 / 40
    四、培養孩子的專注力 / 47
    五、孩子為什么會粗心 / 52
    第四卷?教孩子學會生存 / 60
    一、教孩子明白生存從來不易 / 62
    二、“約禮博文”,給孩子立規矩 / 65
    三、教孩子“學會共處” / 70
    四、“士不可以不弘毅” / 76
    五、輕松學習,可能嗎 / 83
    第五卷?“父母之愛子則為之計長遠” / 89
    一、適應現代社會的基本素質 / 89
    二、性格決定幸福 / 90
    三、“駑馬十駕,功在不舍” / 93
    四、家庭教育氣氛宜淡宜緩 / 95
    五、家長必須等待 / 99
    六、“教育的盡頭是文化” / 102
    第六卷?遵循兒童成長的自然節奏 / 108
    一、克服兒童教育成人化 / 108
    二、早期教育的偏差 / 113
    三、三十而“不立”的孩子 / 115
    第七卷?因材施教 / 118
    一、學校因材施教的條件限制 / 119
    二、家庭教育的獨具優勢 / 121
    三、“讀書高”的預期及風險 / 125
    四、家庭教育須“揚長避短” / 128
    中集?家長的教育過失 / 133
    第八卷?過失之一:不學習 / 135
    一、家長資格無需文憑 / 136
    二、愛子而不好學,其蔽也盲 / 138
    三、“臨淵羨魚不如退而結網” / 140
    第九卷?過失之二:自私 / 142
    一、家長的“責任沖突型”自私 / 143
    二、家長的“自我中心型”自私 / 147
    三、家長的虛榮也算有點自私 / 149
    第十卷?過失之三:家長角色失范 / 151
    一、家長缺乏角色自信 / 152
    二、父親、母親角色的內涵 / 153
    第十一卷?教養模式不當 / 159
    一、教養模式四維度 / 159
    二、家長侵權 / 163
    三、要求不合理 / 166
    四、虐待、冷漠、忽視、溺愛、過度保護 / 170
    第十二卷?過失之五:簡單化、情緒化 / 175
    一、教育觀念方法簡單化 / 176
    二、教育情緒化 / 180
    三、復雜的教育 / 182
    四、家長的教育過失分析 / 185
    下集?家長的教育能力 / 189
    第十三卷?把握分寸的能力 / 191
    一、凡事“叩其兩端” / 191
    二、“不審勢則寬嚴皆誤” / 193
    三、權衡電子品的利弊 / 194
    四、零花錢的法則 / 200
    五、投入多少時間精力 / 207
    六、獎懲的關鍵也在分寸 / 210
    第十四卷?了解孩子的能力 / 215
    一、了解孩子的需要 / 216
    二、了解孩子的發展狀況 / 231
    三、如何了解孩子 / 235
    第十五卷?家長的評價能力 / 239
    一、評價孩子 / 239
    二、再評價 / 249
    三、評價教師 / 253
    第十六卷?家長的協調能力 / 259
    一、親子關系協調 / 260
    二、家長與孩子教師的協調 / 273
    三、家長與家長之間的心理協調 / 279
    第十七卷?家長的自制能力 / 281
    一、孩子只是孩子 / 282
    二、成人之所以叫做“成人” / 286
    三、人貴能勝己 / 288
    第十八卷?指點學習的能力 / 293
    一、點石可以成金 / 294
    二、指點孩子獨立學習 / 295
    三、注重過程,不糾纏結果 / 297
    四、容易忽視的學習指點 / 300
    五、信息過多的惡果 / 305
    第十九卷?保護孩子的能力 / 308
    一、保護孩子的安全 / 308
    二、疏導焦慮保護心理健康 / 314
    三、保護孩子的特長和創造潛力 / 319
    后?記 / 328
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